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論人文關懷在高校輔導員思想政治教育中的實現
添加時間：2015-05-26 閱讀次數:1512
1引言在改革開放的今天,文化的多元化、信息化已經對“90后”大學生這一既特殊又平凡群體的人生觀、價值觀產生了潛移默化的影響。當代大學生在思想信念、價值取向、心理狀態等方面表現出的叛逆、不羈、浮躁、迷茫、個性、張揚等特質挑戰了高校輔導員傳統思想政治教育的功能,也引發了我們對新型思想政治教育模式的探討和嘗試。中共中央16號文件明確指出:“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證�！陛o導員作為大學生思想政治教育的骨干力量,在大學生政治理論素養和思想道德修養教育中發揮著不可替代的作用。因此,在以人為本的科學發展觀的指導下,只有將人文關懷融入輔導員思想政治教育,才能更好地推進高校的學生思想教育工作,彌補思想政治理論課程課堂教學的不足,為他們提供各種人性化的幫助來解決學習生活中面臨的各種問題,使他們在多元文化思潮和價值觀念的的沖擊下作出正確的抉擇,從而促進大學生主體化、個性化發展。2人文關懷的內涵的發展演變從《易經》“文明以止,人文也”,到文藝復興時期“人文”概念初步定義為人的自然本性的回歸;直至馬克思主義哲學多部著作中對人文關懷的新的解讀:對人的 請通過知網、萬方等數據庫閱讀。
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