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201112
添加時(shí)間：2011-11-06 閱讀次數(shù):1349
王伯敏藝術(shù)史學(xué)館在溫嶺開(kāi)館 凌華;(2)
平安度過(guò)叛逆期 趙業(yè)根;(3)
文化認(rèn)同——人的健康發(fā)展的必然訴求 劉祖雯;(13-14)
增強(qiáng)五個(gè)意識(shí) 爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒 朱彪;(15-16)
保障糧食安全須大力培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民 陸燕春;(17-18)
對(duì)我國(guó)教師資格制度的反思 肖京林;(19-20+25)
綏化市外籍教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查 武術(shù);(21+42)
孫子“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”思想對(duì)高校輔導(dǎo)員的啟迪 齊昊;(22-23)
對(duì)大學(xué)輔導(dǎo)員角色沖突的思考 張楊;(24-25)
微博在高校輔導(dǎo)員工作中的運(yùn)用 別倩倩;李二元;(26+33)
基礎(chǔ)教育教師教學(xué)能力研究 肖松;鄭全軍;肖友榮;(27+60)
淺談研究生黨支部基層黨建措施創(chuàng)新——由“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)引發(fā)的思考 王靜;郭智光;李萬(wàn)濤;(28+112)
試論文化在思想政治教育中的統(tǒng)領(lǐng)作用 關(guān)雅囡;李莉;(29+45)
大學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)踐探索——以山東科技大學(xué)為例 李曉靜;(30-31)
大學(xué)生廉潔教育的思考與路徑選擇 高文理;(32-33)
論批判性思維在學(xué)校思想政治教育中的應(yīng)用 袁聰;(34+56)
大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練研究——以貴州高校為例 秦紅平;劉紅;張玉勝;(35-37)
淺析“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物” 何蘋(píng);(38+47)
實(shí)施三名工程 構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的靈魂 王其和;丁婷婷;(39-40)
分布式領(lǐng)導(dǎo)的理論淺析與本土探索 陳曼蔓;張凱歌;麻婧波;(41-42)
高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的缺失與改革的取向 朱紅燕;(43+50)
教會(huì)女子高等教育回顧及啟示 王曉玲;(44-45)
獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索研究——以大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為例 張蕾;高遠(yuǎn);(46-47)
對(duì)高校選修課“教”與“學(xué)”的幾點(diǎn)思考 田亞茹;(48+143)
論民族高校大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的應(yīng)對(duì) 爾杰草;(49-50)
淺談民族院校中的研究性教學(xué) 劉紅梅;劉東;王金芝;齊淑華;(51+70)
如何把能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)設(shè)計(jì)中 王園園;(52+94)
建構(gòu)主義下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式探究——以Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依 林雅;(53+77)
軍事學(xué)研究生課程教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策 程中華;黃健;(54-56)
會(huì)計(jì)教育中的文化因素和學(xué)習(xí)風(fēng)格關(guān)聯(lián)研究 溫倩;(57-58)
在教學(xué)過(guò)程中如何培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力 劉瑞翔;(59-60)
開(kāi)展綜述寫(xiě)作活動(dòng)的實(shí)踐與體會(huì) 林德昌;仲維清;周長(zhǎng)江;(61+82)
資源勘查工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式探討 單敬福;王峰;(62+89)
民族院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的品牌特色構(gòu)建 毛中明;王麗娟;陳祖海;(63-64)
產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)——以鄭州大學(xué)為例 周柯;(65-66)
對(duì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的思考 韋東;(67-68+84)
商務(wù)談判課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)新 熊杰;(69-70)
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題 歐元明;(71+153)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 王穎;(72-73)
交互設(shè)計(jì)初探 鄭亞;(74+107)
面向新時(shí)期的城市規(guī)劃教學(xué)改革 王海若;(75+214)
淺談賞識(shí)教育 王蕾;(76-77)
數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能課程的特點(diǎn)及課程改革的研究 周淑芳;劉紀(jì)新;孫維麗;胡鳳菊;(78-79)
CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)在教學(xué)中的應(yīng)用 王國(guó)珍;(80+102)
多媒體在汽車(chē)車(chē)身修復(fù)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 歐陽(yáng)雪;(81-82)
口腔組織病理學(xué)知識(shí)模塊調(diào)整的改革實(shí)踐 郝麗瑋;(83-84)
關(guān)于“服裝空間造型Ⅱ”課程教學(xué)總結(jié) 朱莉;(85-86)
民族傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實(shí)踐探索——以恩施市書(shū)院中學(xué)為例 譚華;(87-89)
試論新課程視野中的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方式 楊洲;(90-91)
社區(qū)管理中青少年教育路徑探究研究綜述 李慧霞;(92-94)
淺談兒童博物館教育對(duì)青少年兒童成長(zhǎng)的作用 高寧;(95-96+125)
讓學(xué)前教育回歸童年——淺論學(xué)前教育“小學(xué)化”問(wèn)題及解決途徑 趙玥;(97-98)
王船山的天人觀(guān)淺析 盛晶;(99+122)
不一樣的“月亮”——淺析張愛(ài)玲《金鎖記》中“月亮”的意象 王春;(100+114)
解讀柏拉圖“洞穴喻”的含義 李紅;(101-102)
荒誕只是外衣——從《動(dòng)物園的故事》看愛(ài)德華·阿爾比 陳蓓蕾;(103-104)
《覺(jué)醒》——一部生態(tài)女性主義的杰作 李察;(105-107)
基于維特根斯坦“語(yǔ)言游戲說(shuō)”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言探究 馬寅集;樊嘉祿;(108-109)
從語(yǔ)言符號(hào)論對(duì)歌詞解讀——由“時(shí)の流れに身を任せ”所想 李曄萍;(110-112)
論維吾爾族大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感及教學(xué)策略 侯瑞華;(113-114)
從閱讀方面談文學(xué)文和應(yīng)用文的區(qū)別 張玲;(115+139)
共青團(tuán)引導(dǎo)理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑及載體研究 胡斗猛;敬尉;(116-117)
工科院校大學(xué)生素質(zhì)教育拓展計(jì)劃實(shí)施機(jī)制研究——以南京工業(yè)大學(xué)為例 鄭萬(wàn)秋;(118-120+192)
偏振吸收測(cè)定有機(jī)分子超薄膜中分子取向的理論研究 白磊;(121-122)
單分子器件電子輸運(yùn)特性的理論研究 張毓敏;(123-125)
一種基于laplace變換求解跳變問(wèn)題的新方法 劉少敏;薛蓮;(126+128)
關(guān)于正項(xiàng)級(jí)數(shù)的積分審斂準(zhǔn)則 黃珍華;(127-128)
從對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的調(diào)查談文科高等數(shù)學(xué)教學(xué) 孫旭明;高冉;江世璟;(129+196)
淺談概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)方法 錢(qián)斌;(130+212)
培養(yǎng)高職生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)實(shí)例 周文;(131-132)
淺析工程力學(xué)教學(xué)中的改革與創(chuàng)新 李丹;張偉;(133+145)
化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)方法探討 徐生盼;(134-135)
“交際與語(yǔ)言知識(shí)并重”模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 白芳;(136-137)
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體輔助手段的過(guò)度運(yùn)用及其弊端 劉競(jìng)進(jìn);黃瑩;(138-139)
專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中“四位一體”教學(xué)法探討和研究 呂娜;(140-141)
全日制繼續(xù)教育學(xué)生目的語(yǔ)文化能力調(diào)查研究 吳萬(wàn)能;(142-143)
提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平的幾點(diǎn)建議 姜文娟;(144-145)
如何實(shí)現(xiàn)高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的有效性 于娟;(146+204)
網(wǎng)絡(luò)論壇與外貿(mào)英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng) 郭佳;(147-148)
對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高職大學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力現(xiàn)狀的調(diào)查及對(duì)策研究 張文峰;(149+216)
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)輸出能力的培養(yǎng) 李曉菊;(150-151)
語(yǔ)境在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用 劉曼;(152-153)
商務(wù)英語(yǔ)翻譯的功能性及其策略研究 張莉;(154-155)
淺談中式英語(yǔ)及其對(duì)寫(xiě)作課程教學(xué)模式的啟示 許虹;(156-157)
繪畫(huà)中的詩(shī)與境——讀吳鎮(zhèn)《松泉圖》 吳雙;(158+208)
淺議馬爾庫(kù)塞對(duì)審美現(xiàn)代性的身份界定 張衛(wèi)鳳;(159+161)
關(guān)聯(lián)策略在大學(xué)美術(shù)史教學(xué)中的運(yùn)用 向宏年;(160-161)
影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)素描課程訓(xùn)練的特性與教學(xué) 程狄;(162+189)
生態(tài)與設(shè)計(jì)——城市濕地公園景觀(guān)設(shè)計(jì)的思考 李園;(163-164)
論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的必要性 李桃境;(165+206)
沈陽(yáng)高職院校女生對(duì)體育課興趣的調(diào)查與對(duì)策分析——以遼寧金融職業(yè)學(xué)院為例 鄧群;(166+186)
武漢市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 雷先良;(167-168)
對(duì)排球“自由人”的選拔和培養(yǎng)的研究 薛文敏;(169+194)
對(duì)廣西初中生體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查與分析 彭峰林;袁修軍;謝翔;(170+183)
我國(guó)高職教育管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策 王樹(shù)嫻;(171+218)
高職院校教學(xué)管理效率的博弈論分析 李明;(172-173)
以構(gòu)建主義為視角的高職高專(zhuān)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)探索 李清;(174-175)
職業(yè)能力取向下的高職歷史文化類(lèi)人文素質(zhì)課程改革探索 陶祝婉;(176-177)
高職院校統(tǒng)計(jì)課程改革與職業(yè)資格考試融合研究 陶軍;(178-179)
高職院校餐飲服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式初探 張一君;(180-181)
榮格心理學(xué)與宗教 李媛;(182-183)
淺談大學(xué)生的主觀(guān)幸福感 許珍;(184-186)
淺析過(guò)度關(guān)愛(ài)對(duì)地震孤殘兒童的負(fù)性影響 李逸;柳美嫦;向洪林;(187-189)
加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的探析與研究 吳洋;(190+198)
高校黨務(wù)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的探索 鐘桂安;郭龍龍;馮嘉敏;(191-192)
培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)院學(xué)生事務(wù)管理的工作初探 李杰;(193-194)
淺議高校成績(jī)管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策 譚超;(195-196)
“皮格馬利翁效應(yīng)”在中職學(xué)校教育管理中的作用 張丹;(197-198)
ST公司盈余管理的動(dòng)因及存在的外部條件研究 葉海平;(199-200)
略論大學(xué)生生存意識(shí)與社會(huì)適應(yīng)性的關(guān)系 蔣義丹;肖杏煙;(201-202)
從社會(huì)實(shí)踐中探尋大學(xué)生就業(yè)發(fā)展之路 潘玫杏;沈一橋;(203-204)
大學(xué)生職業(yè)意識(shí)覺(jué)醒狀況分析 許翠梅;(205-206)
就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略探討 吳丹妤;余稀;(207-208)
漢唐時(shí)期陜西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù) 杜紅艷;(209-210)
淺析影響科技創(chuàng)新的思想文化 張藝偉;黃楠;(211-212)
揚(yáng)州市導(dǎo)游薪酬制度設(shè)計(jì)研究 潘長(zhǎng)宏;(213-214)
淺談社會(huì)主義新農(nóng)村下的鄉(xiāng)村圖書(shū)館建設(shè) 李超;(215-216)
小議構(gòu)建手機(jī)圖書(shū)館 段慧嬌;(217-218)
從人性化角度看產(chǎn)品的語(yǔ)意 周莉;劉夢(mèng)溪;(219-220)
王伯敏捐贈(zèng)作品選 王伯敏;(221-224)
《美術(shù)教育研究》征稿啟事 (226)
給我起名字的先生 張先鼎;(227)
王伯敏藝術(shù)史學(xué)館簡(jiǎn)介 (228)
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