新課程改革背景下學(xué)生地理思維深刻性品質(zhì)培養(yǎng)

          黃遠香

   [摘要]課程改革對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，尤其是學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。為了提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生思維深刻性品質(zhì)的培養(yǎng)。本文就如何在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生思維與各位探討。

    [關(guān)鍵詞]課改   新課程   思維深刻性    培養(yǎng)

思維的深刻性又稱思維的抽象邏輯性。思維的深刻性集中地表現(xiàn)在善于透過事物的現(xiàn)象，深入的思考問題，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，預(yù)見事物的發(fā)展過程，包括思維活動的廣度、深度和難度。這就是我們通常所說的透過現(xiàn)象看本質(zhì)。新課改給我們帶來了新的教育理念，形式靈活，內(nèi)容新穎，但卻不注重知識體系的表述，形成了開放、自由、輕松的授課方法和學(xué)習(xí)方式。怎么樣在不拘一格的教學(xué)過程中，使學(xué)生獲得較好的生活體驗和知識積累，形成良好的思維習(xí)慣，取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)談?wù)剮�點心得體會。